Voy a publicar algunos de los trabajos corregidos estos días de Grado en Educación Infantil. Esta vez no hago ficha individualizada de cada actividad porque me llevaría demasiado tiempo y sabéis que leer vuestros exámenes de Lengua y Literatura o de Didáctica de la Lengua implica una concentración exclusiva.
Antes de pasar a resumir el contenido de las actividades, quiero dar la más sincera enhorabuena a todos los alumnos presenciales por su generosidad al elaborar y llevar a cabo la propuesta de didácticas en Navidad que Concha González Carretero y yo quisimos exponer en el Centro Universitario Santa Ana.
Expresión Plástica y su Didáctica y las asignaturas de Lengua y Literatura trabajaron en consorcio con mucha cooperación y organización. El árbol de cuentos infantiles y el Belén Morfológico han sido dos experiencias docentes a sumar que han dado muy buenos resultados y habéis comprobado su efectividad, que era realmente lo más importante. Siempre hay que tener presente que, además de las necesarias clases conceptuales sobre Morfología en Primaria o de Técnicas de lectura en Infantil, podemos plantear algo paralelo que motive con el objetivo de afianzar su aprendizaje. Por eso, quiero destacar el trabajo duro de la profesora Concha González con nuestros alumnos, pues es algo que solo puedo calificar de extraordinario. Realizó en dos semanas esculturas sobre materiales reciclados destinados al Belén Morfológico e ideó una estructura para el árbol de cuentos que hoy pueden ver y disfrutar en la Biblioteca IX Marqués de la Encomienda.
Por otro lado, quiero darle las gracias a la profesora Virginia Liviano Carmona por su apoyo y dedicación. Del mismo modo, por compartir su perfecta actividad de árbol navideño de figuras geométricas. No podía estar mejor expuesto un árbol que llenaba de colorido aquel rincón y, a su vez, aprendíamos que no es nada fácil calcular y elaborar figuras con la precisión, creatividad y originalidad con la que fueron colgadas.
Una vez expresada la emoción acumulada sobre las actividades didácticas de Navidad, empecemos esta entrada de blog con una breve introducción de la que vimos en 3º Grado en Educación Infantil en el aula durante el mes de noviembre y diciembre. Después de abordar la habilidad lingüística oral, pasamos a la escrita. Mi objetivo principal en el tratamiento de técnicas de lectoescritura fue que os fijaseis en el ejercicio paralelo que hay que hacer a la hora de enseñar a leer y escribir. No queremos crear meros reproductores de textos, sino niños capaces de comprender al mismo tiempo que aprenden a unir letras-grafías, crean grupos silábicos y luego forman palabras en su mente para plasmarlo en un papel u otros soportes más actuales.
Nos detuvimos en el Método Lectocolor que asigna un color a cada grafía para que el niño de 4-5 años sepa buscar y crear palabras.
Otro factor a tener en cuenta es tratar la lectura y la escritura como un acto de comunicación, es decir, como una herramienta para que el niño pueda entenderse en la vida diaria con su entorno. Hacerle partícipe en la elaboración de su horario de clase, en el menú del cole o en notas que le entregamos a sus padres provoca que empiece a leer y escribir asumiendo y sopesando su utilidad cotidiana.
Veamos las actividades que, a modo de síntesis, expusieron y entregaron algunos alumnos.
Bianca realizó una clase de cocina para aprender a leer y a escribir muy creativa.
Irene elaboró un juego de bolos para diferenciar letras y construir palabras. Además, acostumbrada a diseñar actividades didácticas múltiples, creó un tablero para fomentar la lectura y la escritura basado en el aprendizaje de oficios.
María y Emilia han creído conveniente desarrollar una técnica de lectoescritura fomentando la manipulación un objeto como las pinzas y crear palabras, comprender su significado, leerlas y escribirlas.
Aprendo mucho con todos vosotros cada día y ánimo en este segundo cuatrimestre literario.
